让“疑问”穿行于探索之中

――大一班科学小实验活动报道

午餐时孩子们对吃的“豆芽炒肉丝”饶有兴趣，果果说：“豆芽是从地里长出来的”；慧慧说：“不对，是从豆子里冒出来的”；典典说：“可是豆子硬梆梆的怎么能长出芽来呢？”。。。。。。大班幼儿好奇心强，对生活中的事物充满了强烈的探究欲望，顺应他们的特定认知方式和认知轨迹，“绿豆宝宝发芽记”科学探索活动自然地产生了。

一、懵懂中，静静地思考问题

集体活动让幼儿猜猜“绿豆宝宝怎样才能发芽、长大？绿豆宝宝需要的营养和我们小朋友需要的营养有什么不同？”通过讨论激发幼儿的已有经验，给予他们充分阐述自己想法的时间，在幼儿阐述各自的想法后，教师将每个幼儿的零星经验进行了总结。

二、感悟中，深深地品味发现

集体活动仅仅是探索的第一步，幼儿后期对豆子进行持续的观察、管理与照顾，才是解决问题、寻找答案的关键环节。教师提醒幼儿认真观察绿豆宝宝每一天的变化，鼓励他们尝试用绘画的形式记录发芽的全过程，每天利用一点时间与同伴交流，分享自己的发现。

三、领会中，暖暖地享受快乐

绿豆发芽活动持续了一周左右，他们的思维和言行始终处于活跃状态。通过观察、记录和讨论，孩子不仅了解了植物发芽的一些基本知识，更重要体验到了照顾与管理豆子的责任意义。

本次科学探索活动的问题是孩子提出来的，是孩子感兴趣的，是一个真正“以幼儿发展为本”突出“以儿童发展为中心“的教育理念。孩子在主动参与探索的过程中激发内在潜能，感受科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。

   施永芳