石榴树下的对话

——育才幼儿园大一班微主题活动报道

在种植园散步是孩子们喜欢的一项活动，寻找、发现、交流。看！涵涵在青豆上发现了一只瓢虫，恬恬发现了一群蚂蚁......“老师，快来看呀，石榴树下有掉落的石榴！”随着老师的提问“石榴长什么样？摸上去是什么感觉呢？”大家观察着、感知着、对话着，他们比较石榴的大小、形状、颜色，相互交流着自己的新发现。最后，孩子们把掉在地上的石榴带回了教室，进一步分析、品尝、探索。“石榴还有哪些品种呢？”“它有什么营养价值？”“石榴又有哪些象征意义呢？”在孩子的谈论中，一次次的探索活动应运而生，主题内容进一步推进。

活动一：统计活动

家长配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育，通过询问、交流，了解自己孩子最想关注“石榴”哪些方面的问题，并记录在纸上次日带入学校。老师面对孩子们层出不穷的问题，及时把握教育契机，追随幼儿兴趣，又以再次举手投票的形式最终选出了5个大家共同关注的话题，引导他们自主探究、深度学习。

活动二：写生活动

“秋风轻轻吹， 石榴咧开了嘴”金秋时节，瓜果飘香，幼儿园“开心农场”里的石榴树上长满了石榴，红灿灿的果实在绿树的映衬下显得格外丰满，妖娆。当萌娃遇上石榴树，那可是趣事一件。

师：树上的石榴是什么样子？

幼：石榴有的红、有的绿。

幼：红红的石榴像灯笼。

幼：老师，我发现石榴有个双胞胎。

幼：快瞧！还有个三胞胎呢！

幼：有的露出了红红的牙齿。有的把肚皮都笑破了。

幼：老师，这个时候的石榴好美呀！

……

师：那我们把它画下来吧！

活动三：采摘活动

第一次采摘：

大班的孩子善于思考，特别享受对新鲜事物的探索。“石榴在高高的树上，怎样才能摘下来呢？”孩子们各有想法。

皓皓：“我们把它摇下来吧。”

桐桐：“石榴树太坚固了，根本摇不下来。”

妹妹：“用石头扔。”

鑫儿：“不可以，会把石榴扔坏了，而且石榴树会疼的。”

多多：“爬到树上摘。”

琪琪：“找几个轮胎叠一起，然后站在上面。”

经过一番讨论加实践后，孩子们发现只能采摘比较低矮的石榴，高处的石榴根本够不到。最后大家决定使用班级梯子摘高处的石榴。

哥哥：“我们试试大家稳住梯子，一个人爬上去摘。”孩子们都异口同声的赞成。由谁爬上去摘呢？哥哥二话不说就准备往上爬，但被孩子们阻止了，原因是哥哥胖胖的，大家怕他一上去无法稳住梯子。孩子们关注到了重量与力量的关系。为了安全，孩子们觉得应该推选一个瘦小一点的小朋友爬上去采摘，最后大家一致通过张恒睿小朋友。睿睿往上爬的时候，其他小朋友都围了过来扶住梯子保护他，但梯子还是不够高，首次采摘高处石榴以失败告终……

第二次采摘：

上次的失败并没有让孩子们放弃，反而更加积极的思考采摘办法。在小宇的提议下，孩子们又开始了第二轮采摘。

孩子们纷纷认为需要找工具帮忙才能摘到高处的石榴，便想办法找到了门卫沟通，借到了剪刀、火钳、铲子、梯子等。张靖琪在初次请求被拒的情况下，坚持不懈，反复组织语言讲明了思路，说服了保安一起出力将桌子梯子搬到树下。

在随后的协作采摘中，孩子们用视觉和动觉，对石榴的距离和采摘力度作出初步预估；根据以往对工具的认识，合理利用剪刀、钳子、铲子等其他材料，最后终于成功了！孩子们得到了胜利的果实，收获了成功的喜悦。

整个过程，老师退居幕后，适时适度引导。

活动四：泥工活动

从生活中最熟悉、最简单的石榴入手，从语言感知——形象思维——具体行动等形式进入自由创作的空间，记录对生活经验的感受，获得情感个性的发展。听：搓个大圆做身体，圆圆滚滚真可爱，再来搓个小柄柄，拿把剪刀剪一剪，开出朵朵小花花，放在头顶粘一粘，我的石榴做好啦。

活动五：数学活动

大班孩子有一定的数数能力，但还没有两个、两个数或者五个、五个数等的按群计数能力。今天我们的孩子们自由、自主地剥一剥石榴、数一数个数、试一试方法、找一找规律进行反复操作探索，最后发现了群数的规律，掌握了群数的方法，并运用于实践操作中。

生活即教育，生活即课程。微主题是人生道路上的一个驿站,生活处处是“课堂”,育才幼儿园大一班的小朋友就在大自然这个神奇又有趣的课堂里探索、发现和成长。我们将继续这奇妙又有趣的探索之旅！

撰写人：施永芳老师

编辑人：王炜老师

审核人：尹春梅老师